Кто обучит педагога? На этот вопрос пытались ответить представители 12 регионов страны, приехавшие в Челябинск обсудить, каким должен быть современный учитель.
Кто обучит педагога? На этот вопрос пытались ответить представители 12 регионов страны, приехавшие в Челябинск обсудить, каким должен быть современный учитель.
Цель, которую поставили перед собой организаторы, – обозначить причины несоответствия теоретического обучения будущего педагога в вузе с требованиями работодателя. И в этом весьма полезен может оказаться мировой опыт в образовании. "Прежде всего для нашей педагогики характерно, что преподаватель – это святой на подиуме, – отмечает Галина Казакова, заместитель министра образования и науки Челябинской области. – То есть присутствует еще, к сожалению, может быть, авторитарный какой-то стиль. Мировой опыт подсказывает, что преподаватель – сопровождающий рядом, направляющий рядом. Или, как на Западе это принято говорить, тьютер".
Причиной нововведений послужил недавний приказ министра труда. Сейчас в разработке находится около 200 стандартов. И за ближайшие 3 года их число еще увеличится в 4 раза. Необходимость их внедрения объясняется на других примерах. "Это первый, так скажем, рыночный стандарт, который заставил и вузы, и учебные центры на предприятиях переделать систему подготовки персонала сначала на предприятиях, потом в колледжах, ПТУ, различных центрах подготовки", – говорит Владимир Жильцов, разработчик профессионального стандарта (Москва).
В новом документе заложены основные требования вузовских программ и курсов повышения квалификации, а также реальные требования работодателей. Внедрение новых профессиональных стандартов продлится до 2018 года.
